Die Kita ist keine Krippe

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Die Kita ist keine Krippe Selbstverständnis der pädagogischen Fachkraft in der Krippe. Krippenkinder sind keine Kindergartenkinder. Den Krippenalltag pädagogische gut betreut zu gestalten, bedeutet die 0-3 Jährigen mit ihren Grundbedürfnissen, ihrem...
Praxisanleitung – Die Profis von morgen

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Praxisanleitung – Die Profis von morgen Praxisanleitung ist eine spannende und verantwortungsvolle Aufgabe, die für Sie mit vielen anspruchsvollen Aufgaben gefüllt ist. Sie sind es, die die Auszubildenden fit machen dürfen für ein professionelles...
Herausfordernde Kinder – herausgeforderte Pädagog:innen

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Herausfordernde Kinder – herausgeforderte Pädagog:innen Umgang mit herausforderndem Verhalten Im Kindergartenalltag begegnen uns immer mehr Kinder, die uns einiges abverlangen, uns an Grenzen bringen, uns verstärkt brauchen und von uns eine immense Geduld und...
Wirkungsvoll und souverän Auftreten

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Wirkungsvoll und souverän Auftreten Professionell agieren und handeln. Pädagogische Fachkräfte haben täglich mit Menschen unterschiedlichen Charakteren, Meinungen, Argumenten und Erwartungen zu tun. Souveränes Auftreten in Stresssituationen, richtiges Agieren, wenn...
„Klug sein allein genügt nicht …“

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„Klug sein allein genügt nicht …“ Emotionale Intelligenz in der Krippe, Kita und im Hort fördern. In einer Gesellschaft, die geprägt ist von Leistungsdruck, schneller, höher, besser, toller und nicht zuletzt von ehrgeizigen Erwachsenen, sei es Trainer:in, Lehrer:in,...
Das hochbegabte Kind

Das hochbegabte Kind

Das hochbegabte Kind Emotionale Intelligenz in der Krippe, Kita und im Hort fördern. Etwa zwei Prozent aller Kinder eines Jahrgangs sind hochbegabt. Das heißt, in jeder zweiten Kindergartengruppe, in jeder zweiten Klasse ist immerhin Eines davon hochbegabt. Dennoch...